Enseñanza musical clásica y Moderna. Parte II

En cierta manera la irrupción a principios del siglo XX de lo que conocemos como música moderna, fue una crisis para aquellos que se anclaban a Bach, Mozart o Beethoven, en cierto modo y como algunos artículos de la época denominaban el nuevo movimiento moderno era”música incomprensible e inquietante“.

Sabemos que la historia de la música no ha sido un río tranquilo y que ha tenido debates y crisis. ¿Pero han sido estas crisis de la misma naturaleza que la que sufrió hasta bien entrado el siglo?

Una diferencia esencial entre la música de hoy y la música del pasado es que hoy la música quiere ser escuchada por sí misma, quiere estar libre de contingencias sociales, quiere ser un arte puro, mientras que las músicas del pasado han aceptado durante mucho tiempo que se subordinen a otras actividades, que no eran más que un apoyo para otra cosa.

La gran revolución que supuso la electricidad paralela a la evolución de las técnicas de grabación y difusión contribuyo en gran medida al cambio abrupto en la concepción de la enseñanza musical.

Por resumir, la enseñanza musical está dividida hoy en dos grandes bloques . La doctrina “clásica” que empezó siendo un sistema abierto en el que primaba la relación del alumno con el instrumento que evoluciona a un sistema rígido basado principalmente en la lectura de partituras. Y la doctrina “Moderna” que nace con las nuevas músicas surgidas a principio del siglo XX. El alumno establece una relación con la música y el instrumento, es un sistema flexible en el que la metodología es muy variada (en muchos casos adaptada por el propio profesor) , representa un concepto musical abierto en el que caben en realidad todos los estilos.

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